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【福建】上海交通大学副校长、2004年8月起任上海理工大学校长——许晓鸣


上海交通大学副校长、2004年8月起任上海理工大学校长——许晓鸣

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许晓鸣,男,1957年10月生,福建龙岩人,汉族。现任上海交通大学党委常委、副校长,上海交大自动控制理论及应用专业博士研究生毕业,联邦德国慕尼黑工业大学博士后、教授、博士生导师。
许晓鸣1982年毕业于武汉华中工学院,1982-1987在上海交通大学攻读硕士、博士随后留校任教。1992年起先后担任上海交通大学科研处处长、自动化系主任、电子信息学院副院长等职务。1997年11月任上海交通大学副校长。
  许晓鸣教授是国家863高技术智能机器人控制专题专家组成员,中国人工智能学会智能机器人专业委员会委员,我校金牌选手,计算机科学技术研究院副院长,先进制造技术研究院执行院长。1991年评为在中国获得博士学位并作出突出贡献者,1993年评为"国家教委跨世纪优秀人才",1995年评为"上海市优秀学科带头人",1997年列为国家"百千万人才工程"第一、二层次人选。许晓鸣副校长分管校产、大学科技园、紫竹园区研发基地建设、出版社工作,协管规划发展与评估、工程中心等。

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大学校长风采:上海理工大学许晓鸣


http://www.fubusi.com 2006-3-25 15:41:00 福布斯教育


上海理工大学许晓鸣

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  许晓鸣,男,1957年10月出生,汉族,中共党员,现任上海理工大学校长。上海交通大学控制科学与工程学科教授、博士生导师。

  主要工作成绩

  许晓鸣教授是中国自动化学会过程控制专业委员会副主任委员,中国人工智能学会智能机器人专业委员会副主任委员,《电子学报》与《控制与决策》杂志的编委,先后获得:“有突出贡献的中国博士学位获得者”、“全国优秀教师”、“上海市新长征突击手标兵”、“国家教委跨世纪优秀人才”、“上海市优秀科技启明星”、“上海市优秀学科带头人”、 “国家百千万人才工程第一/二层次人选”等称号。

  主要经历

  许晓鸣1982年2月毕业于武汉华中工学院(现名为:华中科技大学),1982-1987在上海交通大学师从我国自动控制学科奠基人张钟俊院士等,获得硕士与博士学位。留校任教后,于1988年10月获得联邦德国洪堡基金会的资助,在慕尼黑技术大学(TU Munich)任洪堡客座研究员。1990年回国后于当年12月被聘任为上海交通大学教授,1993年由国务院学位委员会批准获得博士生导师资格。

  许晓鸣从1991年起,先后担任上海交通大学科研处处长、自动化系主任、电子信息学院副院长、副校长;并先后担任上海交大产业投资管理(集团)董事长、上海交大昂立股份有限公司董事长、上海交大南洋股份有限公司董事长、上海交大慧谷信息产业股份有限公司董事长、上海交大科技园有限公司董事长等。2004年8月起任上海理工大学校长。



想从这里起飞:记上海理工大学许晓鸣



上海理工大学许晓鸣   

  提起许晓鸣,上海交通大学的学子们无不树起大拇指。面对那摸多次成功,在许晓明,这位上海交大副校长的心中,让自己的理想变为现实的坚实的第一步却是在自己的母校,现在的华中科技大学迈出的。

  许晓鸣对当年自己在母校的情景还历历在目。许晓鸣说,记得当时华工的学风很好,有一批老师非常专著的作科研,实力很强。他觉得能和很多聪明的在一起学习(当时刚恢复高考),并且每个人都可以是自己的老师,那种特殊的氛围提高自己的自学能力。特别是当时所流行的“华工赶麻工”的学习风气让他受益非浅。他和同学组成了很多兴趣小组,大家一起作难题,相互交流。人有时要学会很执着的去干一件事情,这对将来的发展很重要。

  正是大学四年打下的坚实的基础使他人生的脚步稳健而执卓。1982年于武汉华中工学院毕业后,1982-1987他在上海交通大学自动控制理论及应用专业博士研究生毕业后留校任教。后来他曾留学联邦德国,是慕尼黑工业大学博士后、教授、博士生导师。1992年起先后担任上海交通大学科研处处长、自动化系主任、电子信息学院副院长等职务。1997年11月任上海交通大学副校长。许晓鸣教授还是国家863高技术智能机器人控制专题专家组成员,中国人工智能学会智能机器人专业委员会委员。1991年他被评为在中国获得博士学位并作出突出贡献者,1993年被评为“国家教委跨世纪优秀人才”,1995年被评为“上海市优秀学科带头人”,1997年被列为国家“百千万人才工程”第一、二层次人选。

   许晓鸣谈到,现在的大学生所处的环境和氛围已经和以前大不同了。以前在大学生总强调向陈景润,蒋筑英等一些杰出的榜样学习,其实每个人应该培养自己一些精神方面的东西,形成自己的风格和价值去向。每个人有不同的行为处事方法,应该强调个性的发展。每个人应该根据自己的情况,在大学里为自己的未来做一个发展计划,有目标的去实现自己。在未来的道路上,每个人都可能遇到很多机遇,你要有足够的决策能力去把握这些机遇,特别是那些大的机遇。许晓鸣举了一个例子:自己当时考大学的时候,很多上海人不愿意放弃上海户口而离开上海去读书,于是放弃了很多重点大学。自己当时如果没有来华工,可能也没自己今天的成就。为什么学理工科的学生有杰出领导才能的不多呢?许晓鸣认为,理工科学生毕业后大多成为工程师,他们可以很好帮助别人完成一项大规模的工作,自己却缺乏实现一个个人梦想的愿望和能力。这与大学时期的教育有关。在大学特别是理工科大学里要加强人文教育,让人文帮助理工扭转这种局面。





http://competition.fubusi.com/2006/3-25/154129407-2.html

踏实•创新•腾飞 ——访上海理工大学校长许晓鸣
王晓铭本报记者王春
来源:科技日报—教育周刊2005-12-16
“不出国门,就能获得德国大学的正式学士学位证书”,上海理工大学做到了!2004年底,德国权威的理工学科专业认证机构ASIIN通过对上海理工大学两个专业的评估认证,这使得上海理工大学成为了中国第一个在本科工程专业有资格获得中德双文凭、双学位的大学,这也是ASIIN第一次在亚洲地区展开评估。面对严谨而苛刻的德国评估协会,上海理工大学交出了一份自信的答卷。

  十年树木百年树人

  当我们踏进上海理工大学军工路校区的时候,1906年沪江大学的老校门和茂密梧桐掩映下的新校园都在向我们诉说着上海理工大学百年的历史。上海理工大学原属机械工业部,强大的制造业背景和特色使其在能源动力、光电仪表等制造业发挥着独特的作用,常被誉为“制造业的黄埔军校”。

  斗转星移,当上海理工大学1996年划归为市属院校后,当信息的自由和开放的流动成为全世界高等教育的主流环境时,当古老的世界因为创新而变得年轻时,机遇和挑战又一次摆在了上海理工大学校长许晓鸣教授的面前。如何打破“砖式”的传统大学,走出上海理工大学的特色之路成为了许晓鸣校长每天思考的问题。

  目前,中国的高等院校一方面面对国外大学强势争夺优秀中国学生的挑战,另一方面国内院校间的竞争也是与日俱增。以特色立校才能以强势居世,这已经成为学校的共识。许晓鸣校长在采访中就指出,如果学校形不成自己的特色,那么就很难在上海这样一个开放的国际都市中立足,对于上海理工大学而言,寻找自身的特色不仅是学校求生存和规避生存危机的手段,更是一种发展战略。

  站得高才能看得远,许晓鸣校长强烈地感觉到在这个“知识就是力量”的时代中,教育的指向不再是重复僵硬的知识或真理,而是创新。而大学最重要的品质也不再是守旧的稳定,而是迎着风险追求进步。主动走出去,真正实现高等教育的国际化就是上海理工大学要迈出的第一步。

  2004年12月15日,德国汉堡市科学与卫生部和德国汉堡应用技术大学在汉堡举行了新闻发布会。在会议上,德国权威的工程科学、信息学、自然科学和数学专业唯一的专业认证机构ASIIN宣布由上海理工大学和德国汉堡应用科技大学联合成立的“上海-汉堡国际工程技术学院”所设置的机械制造和电气工程两个学士学位专业已经通过论证。按照德国有关规定,凡经ASIIN评估并认证的大学本科专业,其合格的毕业生可获得德国正式学士学位。也就是说,今后上海理工大学中德学院该两专业的合格毕业生将同时获得上海理工大学和德国汉堡应用科技大学两个学士学位证书。这一论证对于双方而言都是第一次,这是ASIIN第一次在亚洲地区做这样的评估,同时上海理工大学成为了中国第一所在本科工程专业有资格获得中德双文凭、双学位的大学,为学校实现高等工程教育的国际化打响了第一炮。

  “我们要坚定不移地走国际化道路,上海地方学生的教育观念已经发生了变化,在加入世界贸易组织之后,国际化的教育更加深入人心,我们一定要把国际上优质的教育资源引入到上海理工大学。当初沪江大学建校的时候就是一个国际化程度很高的学校,在美国注册,请法国老师,用英语教学,我们现在就要发扬这样的传统!”许晓鸣校长在谈到上海理工大学的国际化教育时,不断地重复着这是一个战略,一个学校的发展战略。也正是秉持了这样的观念,上海理工大学将原本分散在各个院系的国际交流项目拧成了一股绳,发挥学校整体的综合效应,与国外的大学开展“1对N”的国际教育模式,并根据不同学生的需求层次打造出多国家、多学科、多方位的交流生项目,使得每位学生都有机会拓展自己的国际化视野,从而实现学校对学生的多元化培养。

  2005年8月16日,又一个许校长如数家珍的日子。这一天是由上海理工大学学生自主创业的公司取得《企业法人营业执照》的日子。上海理工大学成为了第一批上海市大学生科技创业基金项目中第一个启动的学校。“创业是一种观念”,许晓鸣校长在接受采访时说,“创业并不是一蹴而就的,它是需要一定的基础的,那就是三创———我们的学生要有创意,能够创新,并能够最终创造出成果。”冰冻三日非一日之寒,相对于科学园区更强调学生毕业后的发展,许晓鸣校长根据他多年产业从业的经验,更加深刻地认识到四年的大学教育对学生创业的重要性,只有连贯四年全过程的培养才可能铸就未来的企业家。

  他山之石可以攻玉

  几年前的耶鲁大学之行给许晓鸣校长留下了深刻的印象,耶鲁大学一直以来都倡导“教育不是为了求职,而是为了生活”的教育理念,并非常重视对学生的个性化发展。兴趣是最好的老师,也是学习的源动力。为了使个性化的教育模式在上海理工大学这里扎根,一项大胆的尝试孕育而成了!

  70%、25%、5%,上海理工大学将学生定位为三大方向。上海理工大学70%的学生将被培养成为应用型学生,他们毕业后将走上相应的工作岗位;25%的学生将被培养成为研究型学生,他们将在学术研究领域继续深造,而余下的5%的学生,学校将鼓励他们成为创业型学生。大学生创业基金、政府的大力支持,学校的全方位参与,学生的科研成果,加上接受系统创业教育的学生,许晓鸣校长坚信上海理工大学的人才培养模式将实现跨越式的发展。而由此产生的一系列连带效应,例如课程的改革,教材的选取,授课方式的变化都成为了学校教学改革的排头兵。

  面对未来上海理工大学的规划时,许晓鸣校长用坚定的话语这样告诉我们:“教育有一定的规律性,我不主张随意性的创新,在创新之前先要学习,从另一个角度而言,学习也是一种创新。但谨慎不是保守,创新要重在成效,不能乱创新,不能为了哗众取宠而搞创新,但如果想清楚了就要坚定不移地去做。”

  言必行,行必果。这是上海理工大学的诺言。一步一个脚印踏踏实实地做实事,培养一批批的创新储备人才,厚积而薄发,这就是上海理工大学!踏实、创新构成了上海理工大学的关键词,相信在明年上海理工大学百年校庆之时,他们又将会交上一份更为自豪的答卷。

  链接

  上海理工大学是一所以工科为主,兼有管、经、文、理的多科性大学,学校有近百年的办学历史。近年来,学校依托先进制造技术的强大优势,承担了能源岛基地建设、制冷与低温工程、光学工程等上海市重点学科。2005年,上海理工大学又成立了由中国工程院院士姚福生领衔的“虚拟制造技术研究所”,为国内外推广虚拟现实技术构建了重要的平台。

  上海理工大学现有省部级重点学科9个;三个一级学科具有博士学位授予权,其中光学工程一级学科是上海市唯一一个具有博士学位授予权的一级学科,现有在读博士生166人,5个学科门类36个学科专业9个工程领域具有硕士学位授予权,现有在读硕士1300人;6个学科门类、40个专业具有本科学士学位授予权,现有在读本科生12429人。








更新时间:2006-10-16 19:36:39

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